Про мою педагогическую деятельность. Часть вторая. Короткая.

Привет всем, я снова в эфире) Но не со скрапом, как (я надеюсь)) понятно из заголовка. В инстаграме вообще у меня есть регулярные короткие отчёты по хэштегу #muzamamaпедагог и #моирукивсреду Но в иг я как-то не очень люблю писать тексты длиннее двух предложений, поэтому много слов пусть тут побудет) Во-первых, хочу для себя как-то зафиксировать, а во-вторых, может быть это ещё кому-то будет полезно. Так вот...
Ещё в Питере я начала вести творческие занятия в классе моей дочки. Как это было я писала вот тут С переездом сюда, в Киев, я планировала продолжить это всё, правда, не совсем понимала куда и к кому идти. Всё оказалось гораздо проще, чем а) я думала и б) чем в Питере. Я пришла к директору Настиной школы и она без лишних разговоров и без подозрений "а зачем вам это надо, бесплатно с детьми заниматься?" разрешила вести класс на продленке и перезнакомила меня со всеми завучами)))) В  общем, приём был тёплый! Мне выдали группу третьеклашек, которые ходят на продленку. И их оказалось 26 человек))) А у меня оказалось маловато опыта общения с таким большим детским коллективом, увы. Так что они меня натренируют ууух! Потому мне будет вообще ничего не страшно)))) А пока мне очень сильно помогает педагог продлёнки и приёмы из книги А.Гина "Приёмы педагогической техники" Может надо выстроить иначе схему занятия, может когда дети освоятся в новом для них мире, будет немного проще... не знаю.
А вчера одна девочка подошла и сказала спасибо)) Перед уроком она себя так себе чувствовала, а в конце настроение стало хорошим! (я слезу мысленно пустила, честно говоря) Вообще, я спрашиваю о настроении всех детей в начале и конце урока (это я в книжке подсмотрела), но они мне карточки показывают со смайлами. А тут прям "спасибо"...
Ещё вчера вспоминала эпизод с последнего занятия в Питере. Один мальчик объяснял, что мы делаем, двум другим, которые просто из любопытства подошли поглазеть (у нас занятие на улице было). Эти двое тоже захотели покрасить и спрашивают "а чем же красить, кисточки же нету?" Так вот, этот мой мальчик говорит им удивлённо " ну вы чего, можно же и пальцами, и салфеткой, и листья печатать и палкой даже" И показал им как можно работать с красками. Хотя сам на первом занятии недоумевал по этому же самому поводу)) И они втроем сидели и рисовали потом!
После такого я понимаю, что делаю всё правильно, что надо дальше двигаться и не бояться. Поэтому уже стала мечтать о своей студии, где можно будет воплощать более трудоемкие проекты и рассказывать более сложные темы. А пока тренируюсь развивать творческое мышление у коллектива третьеклашек)))))

Первое занятие, которое было неделю назад, пролетело как один миг, и я не то что не сфотографировала ничего, я даже просто не могла достать телефон из сумки)) Так что меня сфотографировала Настя. Стою я с обнимку с двумя литрами краски. Хорошая, кстати, краска. Горячо рекомендую. Это гуашь Redimix от lefranc&bourgeois Вчера я попробовала запустить более длинный проект, который мы доделаем на следующее занятие. Поняла, что рановато. Но всё равно все справились) Теперь на столе у меня лежит пачка фактур, которые ждут своей участи)))  

И ещё мысль, которая меня регулярно посещает и удивляет. Почему после работы с детьми, даже если устаешь так, что говорить сложно, накрывает волна сил и вдохновения и желания делать дальше? Отдача от детей колоссальная, конечно. Это чудо, я считаю)

Если у кого-то есть интересные ссылки на почитать/посмотреть по теме педагогики - буду признательна! Сейчас ещё пытаюсь слушать курс на coursera от Музея современного искусства, но мой английский прихрамывает существенно, а русские субтитры там не всегда, ну и задания на английском. Но все равно уже много чего полезного вынесла, тоже хочу применить для своих занятий.
Что-то совсем не короткий пост получился))) И сумбурный какой-то. Но логикой, впрочем, я никогда не отличалась)))) До связи!